บาคาร่าออนไลน์ มหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้เผชิญกับวิกฤตความเชื่อมั่นของสาธารณชน และภาคส่วนจำเป็นต้องหาวิธีใหม่ในการทำงานร่วมกันและกับสังคมในวงกว้าง หากพวกเขาต้องการปฏิบัติตามหน้าที่และสนับสนุนความอยู่รอดของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของประเทศตามข้อมูลของ Universities South Africa (USAf) ) ประธานเจ้าหน้าที่บริหาร ศาสตราจารย์อาเหม็ด บาวา
การพูดในการล่าถอยความเป็นผู้นำประจำปีที่จัดโดย Inyathelo:
สถาบันเพื่อความก้าวหน้าแห่งแอฟริกาใต้และเข้าร่วมโดยรัฐบาล ภาคประชาสังคม และตัวแทนการศึกษาระดับอุดมศึกษา Bawa เตือนผู้เข้าร่วมประชุมว่ามหาวิทยาลัยต่างๆ ได้รับการพรรณนาโดยสื่ออย่างไรในระหว่างการประท้วงของนักเรียน #FeesMustFall ที่แพร่กระจายทั่วประเทศในปี 2015 .
“ราวกับว่าพวกเขาเป็นเจ้าของโดยรองอธิการบดี” บาวากล่าว ภาพนี้กระตุ้นมุมมองที่ได้รับความนิยมของพวกเขาในฐานะสถาบันชั้นยอดโดยไม่ได้รับมอบอำนาจจากสาธารณะในวงกว้าง เขากล่าว
“แต่มหาวิทยาลัยไม่ได้เป็นเพียงสถาบันความรู้เท่านั้น พวกเขาเป็นสถาบันทางสังคมที่มีบทบาทหลากหลาย ดังนั้นพวกเขาจึงควรสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับสาธารณชนหากพวกเขาต้องการอยู่รอด” บาวากล่าว
มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่เป็นเจ้าของโดยประชาชน – พวกเขาดึงเงินจากกระเป๋าเงินสาธารณะและผลิตสินค้าสาธารณะ – และประชาชนควรได้รับการตระหนักและให้ความสำคัญกับสิ่งเหล่านี้มากขึ้น เขากล่าว
การฝึกอบรมและการผลิตความรู้
ในการนี้ ที่ประชุมได้เน้นย้ำทั้งด้านการฝึกอบรมและการผลิตองค์ความรู้ของมหาวิทยาลัย ที่ส่งเสริมการจ้างงานใหม่โดยการสร้างแรงงานที่มีทักษะสูง (ประมาณการว่าบัณฑิตแต่ละคนผลิตได้ 3 ตำแหน่ง) และตอบสนองความต้องการด้านบุคลากรของนายจ้าง .
Diane Parker รองอธิบดีฝ่ายการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยของ Department of Higher Education and Training (DHET) ยอมรับความสำคัญของหน้าที่เหล่านี้และความยากลำบากในการบรรลุผล “ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศอยู่ภายใต้แรงกดดันในการผลิตบัณฑิตที่สามารถตอบสนองความต้องการของโลกสมัยใหม่ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วท่ามกลางความวุ่นวายของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สี่” เธอกล่าว
“แต่ระบบกำลังเผชิญกับความท้าทายที่สำคัญในการปรับตัว
ให้เข้ากับความต้องการเหล่านี้ในบริบทของความยากจนที่แพร่หลายและความเสื่อมโทรมของระบบนิเวศ เช่นเดียวกับการเพิ่มขึ้นของชาตินิยมทั่วโลก”
เพื่อตอบสนองต่อแรงกดดันต่อระบบ เธอกล่าวว่ารัฐบาลแห่งชาติได้ให้คำมั่นที่จะเพิ่มเงินทุนการศึกษาระดับอุดมศึกษาจาก 0.68% เป็น 1% ของผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP)
อย่างไรก็ตาม แม้จะมีคำมั่นสัญญานี้และการยอมรับอย่างชัดเจนจากรัฐบาลเกี่ยวกับบทบาทการพัฒนาของมหาวิทยาลัย แต่ที่ประชุมได้ตั้งข้อสังเกตว่าสมาชิกจำนวนมากของสาธารณชนและชนชั้นทางการเมืองมีความเข้าใจหรือประสบการณ์เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมที่มหาวิทยาลัยมอบให้กับสังคมของพวกเขา
บาวาชี้ให้เห็นถึงความไม่เชื่อมโยงจากการปรับทิศทางพื้นฐานของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาภายหลังการนำระบอบประชาธิปไตยในแอฟริกาใต้มาใช้ในปี 1994 เมื่อการเชื่อมโยงที่จัดตั้งขึ้นโดยมหาวิทยาลัยสีขาวในอดีตเพื่อสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจระดับท้องถิ่นและระดับชาติภายใต้การแบ่งแยกสีผิวถูกตัดขาด
จุดสิ้นสุดของมหาวิทยาลัยในฐานะตัวแทนตามสถานที่
แม้ว่าการขยายการเข้าถึงจำนวนมากได้แนะนำรูปแบบใหม่ของการมีส่วนร่วมจากปี 1994 แต่บทบาทของมหาวิทยาลัยในฐานะตัวแทนของการพัฒนาและการเปลี่ยนแปลงในละแวกใกล้เคียงและในระดับภูมิภาคโดยทั่วไปยังไม่ได้รับการส่งเสริม เพื่อสร้างความเป็นเจ้าของทางสังคมของมหาวิทยาลัยอีกครั้ง บาวาแนะนำว่า “ควรสร้างความสัมพันธ์ทางญาณใหม่ระหว่างสถาบันเหล่านี้กับสังคมในวงกว้าง”
อย่างไรก็ตาม ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา ภาครัฐ ภาคเอกชน ภาคประชาสังคม และสื่อมวลชน มีความสนใจที่แตกต่างกัน ซึ่งกำหนดและส่งเสริมบทบาทที่มหาวิทยาลัยสามารถและควรเล่นได้
ในการตอบสนอง Bawa แย้งว่าจำเป็นต้องมีรูปแบบของความเป็นผู้นำที่ใช้ประโยชน์จากกองกำลังที่เล่น ภาวะผู้นำดังกล่าวต้องนำมาซึ่งภาพรวม – ความรู้สึกของหน้าที่และจุดประสงค์ของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับสังคมและต่อเศรษฐกิจความรู้ระดับชาติและโลกาภิวัตน์
ภายในการวิเคราะห์นี้ ควรมีการกำหนดพื้นที่ลำดับความสำคัญที่สำคัญสำหรับการดำเนินการ เช่น ความจำเป็นในการปรับปรุงอัตราความสำเร็จของนักเรียน ซึ่งจะช่วยตอบสนองความคาดหวังของสาธารณชน เขากล่าว บาคาร่าออนไลน์
